聪明的父母决不会让自己的宝宝输在起跑线的!培养聪明健康的宝宝从0岁开始!

至少要让孩子每星期都有绘画的机会。绝对不要加以指导，让孩子随心所欲地发挥。在一个月、二个月后，孩子的绘画技巧会有所长进。

如果在三岁以前给予适当的绘画训练，到了四岁时，孩子就可以具备切实的构画能力，而且可以画出幼儿独特的、富有非常优秀创造性的作品。

在三岁以前所画的人物，不是手或脚长在头上，就是没有头发，完全“不像人样”。但即使如此，也不要教孩子应该怎么画。

幼儿在无数次尝试失败的过程中，会自然而然发现、认识事物的形状。

孩子在四岁以后，进步非常迅速，即时在刚满四岁时，还只能画出“头脚人”的孩子，在三个月后，几乎都能画出四肢健全的人物。看起来似乎是孩子在四岁以后，对绘画的吸收能力增强，但事实上，孩子在四岁以后的绘画富有概念性和类型性，但缺乏趣味性，无法表现出幼儿所具有的“独特性”、“异想天开”的独创性。

因此，只有0岁到三岁期间，才是真正的能力培育时期。在三岁以前，已经学会绘画的孩子的作品，与四岁以后才开始画画的孩子的作品，有着明显的差异。

三岁以前开始画画的孩子的作品富独创性，在无意识的情况下，把握了人类的本质。在四岁以后才开始学画画的孩子，虽然很快掌握绘画技术，但绘画本身却平淡无奇。

从幼儿时代就开始学画画的毕卡索和克雷的作品是人感到强大的吸引力，但在进入青年期和壮年期后才开始绘画的马蒂斯和高更的作品就缺少了这种吸引力。

第三阶段：思考能力（技术）的发育阶段

孩子在第三阶段中，思考能力、技术将会出现突飞猛进的发展。如果无法再这个时期训练、培育这些能力，孩子的思考能力和技术就会停滞不前。

在此，认识一下大脑功能中，有关新皮质部分的功能。新皮质刚好以耳朵的位置为中心，分为前、后两部分。后面的部分称为“后头叶”，是掌握视觉和知觉的部分，并进行着情报处理的工作。

在三岁以前，后头叶的发育十分活跃。发挥着理解、判断等功能，是知识的场所。

在人类的大脑中，不同的部位发挥着不同的作用。视觉、听觉、皮肤感觉、味觉、记忆和意志创造等功能，分别在不同部位的脑细胞中进行。

例如，后头叶掌管视觉，记忆的保存工作则在“侧头叶”进行。

重要的是，不要偏重某一部分特定的头脑功能。偏重智育的教育，是只注重后头叶，而且是后头叶中的一小部分掌管记忆的脑细胞的发育。

耳朵前方的部分称为“前头叶”，掌握着意欲和创造。发挥着思考、创造、意图和实施的功能。

在幼儿教育中，最重要的是努力促进这个容易被遗忘部分的发育。这些是只有人类具备，其他动物所没有的功能。使人想要去做某件事，当有成就时感到喜悦，失败时感到悲伤。掌握着这种喜悦和悲伤的情绪中枢，也在耳朵前方的前头叶中。

因此，可以将人的头按此方法分为前头叶和后头叶二大部分，外界的刺激籍由眼睛、鼻子和耳朵等感觉器官，传达到后头叶，并通过前头叶的作用，通过肌肉活动，将之反映到行为上。

前头叶是掌握人类重要功能------创造，以及创造前阶段的思考的部分。但人们在教育时，却往往忘记应该尽可能促进前头叶的回路更加复杂。

观察幼儿的头脑发育状况可以发现，从0岁到三岁的阶段，以后头叶部分的发育为主。

因此，在这个时期，应该尽可能输入优良的知识。这个时期的教育可称之为教导教育。给予只是的教育或记忆教育。

但在三岁以后，进入了前头叶发育的阶段，如果在这个时期进行偏重记忆的教育，也无法有效提高智能。

在这个时期必须让孩子进行思考及运动头脑的训练。应该让这个时期的孩子尽可能投入运动头脑的游戏。

拼图游戏（可以从四片拼图开始训练）、堆高游戏或是玩积木等，都是有助于提高思考能力的玩具。折纸、剪纸可以使手指更灵活，提升技术。玩拼图时，可以从四片开始玩，逐渐增加至十片、二十片、四十片和六十片等，阶段性地增加拼图数量，才能有效提高能力。

而且，必须重复不断地让孩子练习。

必须牢记的是，在这个时期，孩子越动脑筋，就会越聪明。所以，让孩子开始学钢琴、拉小提琴也是非常良好的训练。

在这个时期，应该让孩子多接触二岁、三岁用的智能测验游戏。市面上有许多“幼儿只能测验”的教材，不妨多加利用。

但不要误以为这些序列的目的在于提高智能测验的成绩，而是在智能形成的这段期间，可以籍由这些思考教材，提高全方位的智能。

在六岁以后，这些教材也无法使孩子的只能获得提升。因为，在六岁时，头脑的回路几乎已经完全竣工了。

好文！

第二章 0到四岁为止的育儿过程

0岁～一岁的培养方法

在成长步幅大的阶段，多对孩子说话


教育的真正目的，在于激发孩子本身具有的素质和才能。

婴儿在出生时，就已经具备了所有的才能。在越接近0岁时开始教育，这些素质就越有机会成为天才的才能。

当认识到这一点时，就会发现，培养聪明的孩子绝不是一件困难的事。

从0岁开始时，最重要的关键在于从婴儿出生开始，就要常常对他说话。

婴儿在刚出生时，对这个世界一无所知。因此，必须从诞生的这一刻开始，学习有关这个世界的一切。

因此，关键在于及早对婴儿说话。婴儿可以籍由语言了解这个世界，获得精神上的成长。

越早给予孩子丰富的语言，越可以使幼儿在精神上获得巨大的成长，获得比其他幼儿更高度、更优秀的资质。

虽然大家对于这一点还没有充分的意识，其实，越是婴儿时期，精神成长的幅度越大。当成长大步调减缓后，才开始实施教育，就无法获得惊人的成长。

从IQ的角度来看，从0岁、一岁开始实施教育时，到了三岁左右，每个孩子的IQ都可以达到一百八十～二百多高IQ。甚至有不少孩子的IQ达到二百五十～三百。然而，从三岁开始教育时，在六岁左右，IQ也只能达到一百六十～一百八十的程度。

但在传统思想中，认为在六岁以前，应该让孩子尽情玩耍。在幼稚园时代，几乎都是注重健康锻炼、情操教育或是教养的教育。但如果不在这个阶段进行智性教育，几乎所有的孩子在六岁左右时，平均IQ只有一百左右。以前之所以一直无法突破这个数值，最大的原因就在于过度“尊重”自然发育。

从0岁至一岁为止的四个阶段

接下来，将讨论该如何与孩子做具体接触。

0岁到一岁多一年期间，是变化非常大的一年，因此无法概括而论。我们将之细分为以下四个阶段---

第一阶段：出生至三个月

手脚可以活动，但仍无法移动身体的阶段。

第二阶段：四个月至六个月

学会趴到阶段。还无法靠手脚支撑起身体的重量。

第三阶段：七个月至十个月

可以爬行的阶段。

第四阶段：十一个月至十二个月

可以扶着东西走路的阶段。


第一阶段：出生至三个月

这个时期，婴儿的包容能力处于最佳状态。不妨着重训练孩子的五感，训练孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

视觉

在刚出生不久的婴儿床头周围，一定要挂世界名画，并且，要使婴儿处于色彩丰富的环境。在棚架上，可以放一些色彩明亮的玩具或盆栽等。

在一个月大时，可以让孩子一天看三分钟黑白格子的图案，持续一星期。这项训练可以使婴儿的集中力从五秒增加到六十～九十秒。集中力增加后，就可以学习更多的内容。可以说，集中力是学习能力的基础。

婴儿喜欢的颜色并非粉红色或是水蓝色。最喜欢的是对比强烈的黑白双色调。他们喜欢黑白色的吊饰更胜于五彩缤纷的粉色调吊饰。

在九个月以前，由于识别颜色的视神经尚未完全成熟，因此，还无法分辨红、蓝、黄的颜色。当六个月左右，对条纹图案和格子图案产生厌倦时，不妨改变吊饰片图案中格子店大小（六X六公分～二X二公分）。当婴儿对以前所喜欢的图案不再感兴趣时，就应该停止一段时间。

iris马,ni你的文章录上来完了吗？很期待……